La production d’énergie lumineuse

L’éclairage	Niveau : ☐5^ème ■ 4^ème ☐3^ème
Séquence n° : 30 domotique Centre d’intérêt : s'approprier des outils et des méthodes	Séance n° 30_2

Domaine du socle : ☐ D1 ☐ D2 ☐ D3 ■ D4 ☐ D5

Compétences disciplinaires principales (Attendus de fin de cycle)	• Pratiquer des démarches scientifiques et technologiques • Se situer dans l'espace et dans le temps
Compétences disciplinaires secondaires	• Relier les évolutions technologiques aux inventions et innovations qui marquent des ruptures dans les solutions techniques. • Mesurer les grandeurs de manière directe et indirecte. • Regrouper des objets en familles et lignées.
Connaissances associées

Choix de la dimension retenue pour la séance :

☐Le design, l’innovation, la créativité.

■ Les objets techniques, les services et les changements induits dans la société.

☐La modélisation et la simulation des objets techniques.

Choix du domaine retenu pour la séance : 4 systèmes techniques et 5 représentation de l’activité humaine

Problématique : Comment choisir la meilleure ampoule en fonction d'une pièce de la maison ?

Démarche pédagogique retenue :

■ Démarche d’investigation.

☐Démarche de résolution de problème.

☐Démarche de projet.

Déroulement de la séance
Durée	Activité	Ressources
	En groupe
1h30	A l'aide de la fiche d'activité les élèves mesurent les grandeurs, comparent avec les données fabriquant. TP1 : comment choisir une ampoule ? TP2 : que consomment les différentes ampoules ? Les consommations annoncées sont-elles exactent ? TP3 : les différentes ampoules éclairent-elles aussi bien dans toutes les directions ? TP 4 (TP facultatif) : les différentes ampoules ont-elles la même efficacité énergétique ? TP 5 (TP facultatif) : les différentes ampoules éclairent-elles de la même manière à l'allumage et au bout d'un quart d'heure ?	Fiche d'activité, banc d'essai, luxmètre, wattmètre
	TP0 : Les ampoules ont-elles toujours existé ? D'autres objets techniques ont-ils évolués ?	Fiche activité et internet