Séquence n°41	Maquette de l’agrandissement de la cour du collège	Niveau :5
Expression de la problématique de la séquence : comment augmenter l’espace de détente des élèves ?

Organisation de la séquence en séance	Séance 41-1	Séance 41-2
Intitulé de la séance	topographie et relevés des mesures	réalisation maquette papier de l’agrandissement de la cour
Durée	1h30 X 2	1h30 X 2
Problématique de la séance	Relever des éléments de cartographie et d’architecture de la cour	Réaliser une maquette papier de l’agrandissement de la cour
Activité des élèves	Relevé de distances ,points gps , hauteurs , photographies et vues ariennes Calcul de l’échelle du plan et mise à l’échelle des mesures Préparation du support de la future maquette	Réaliser la maquette de base de l’environnement existant Concevoir l’agrandissement Compléter la maquette papier avec les éléments de la solution Evaluation par toute la classe des diverses maquettes après présentation orale de la solution présentée Représenter les solutions sur le document de base fourni
Résultats attendus	Dimensions à l’échelle	Maquette papier collège avec agrandissement
Démarche pédagogique	Investigation en groupe	Investigation en groupe
Domaine du socle	D4 Imaginer des solutions en réponse au besoin D2 : s’approprier des outils et des méthodes D5 développer les bonnes pratiques de l’usage des objets communicants	D4 Imaginer des solutions en réponse au besoin D2 : s’approprier des outils et des méthodes
Compétences principales	Mesurer des grandeurs de manière directe ou indirecte Adopter un comportement éthique et responsable Analyser le cycle de vie d’un objet	Imaginer des solutions en réponse aux besoins, matérialiser une idée en intégrant une dimension design Utiliser une modélisation et simuler le comportement d’un objet Adopter un comportement éthique et responsable
Compétences secondaires	Les unités de mesure Notions orientation et points gps Développer les bonnes pratiques de l’usage des objets communicants Analyser l’impact environnemental d’un objet et de ses constituants.	Mesurer des grandeurs de manière directe ou indirecte Réaliser, de manière collaborative, le prototype de tout ou partie d’un objet pour valider une solution Analyser l’impact environnemental d’un objet et de ses constituants Utiliser une modélisation pour comprendre, formaliser, partager, construire, investiguer, prouver
Connaissances associées	Géolocalisation, les mesures	Les forces en architecture ,Modélisation solidworks
Ressources	Plan de la cour Appareil photonumériques,drônes , gps	Plan de base ,Les relevés effectués dans la cour Document synthèse vierge